ТРИЗ — теория решения изобретательских задач — развивается с 1946 года. Сегодня она активно используется во множестве корпораций и компаний, помогая двигаться вперед и технике, и человеку.
Творческое мышление предполагает результат. Качественно решенная задача — это развитие. Можно искать решения своих задач наугад. Но мир развивается не «как попало», а по определенным законам. И если знать эти законы развития, знать шаги 1, 2 и 3 — легко сделать шаг номер 4.
Эти закономерности развития были выявлены советским инженером Г.С. Альтшуллером в результате анализа патентного фонда и успешно применяются в течении многих лет.

Какие вопросы затронет:

• Уровни изобретений. Вепольный анализ. Веполь как минимальная техническая система. Построение и разрушение веполей. Типовые вещества и поля. Достройка веполей. Принцип посредника. Стандарты вепольных преобразований.
• Понятие противоречия. Формулирование противоречия. Противоречие как способ решения задач. Способы разрешения противоречий.
• Понятие идеальности. Идеальный конечный результат (ИКР). Формулирование ИКР. ИКР как инструмент постановки задачи.
• Ресурсы. Виды ресурсов. Определение ресурсов. Использование ресурсов при решении задач.
• Фазовые переходы. Метод маленьких человечков (ММЧ). Возможности ММЧ.
• Приемы: копирование, дробления-объединения, лотереи, инверсии, предварительного действия и др.
• Творческая, изобретательская задача. Переход от изобретательской ситуации к задаче. Инструменты постановки задач.
  
• Законы развития технических систем (ЗРТС). Закон S-образного развития систем, включая технические и социальные. Динамизация. Свертка. Согласование-рассогласование. Переход в надсистему и на микроуровень.
  

Зачем: Формировать умение работать с неопределенностью и взаимовлиянием событий в историческом пространстве, в прошлом, настоящем и будущем.
Создать у слушателей поле вопросов по поводу свойств и качеств времени, опробовать инструменты мышления по работе со временем на примере сценарных методик прогнозирования.
Расширить пространство управленческих решений: оптимально иметь более одного варианта, а лучше - как минимум три.

Мышление о времени можно понять как набор инструментов и практик различия будущего от продолженного настоящего и прошлого.
Совокупность сценарных методов предполагает, что будущее поливариантно, и необходим отказ от допущения, что существует только один вариант будущего.

Какие вопросы затронет:

• Что такое время
  
• Как представить связь прошлое-настоящее-будущее
  
• Какие практики построения альтернативных сценариев как в прошлом и в будущем есть
  
• Как в этом помогает схематизация
  
• Как происходит связь прогнозирования и лингвистики, например, о точках бифуркации и точках фальсификации - лингвистических маркерах изменения порядка вещей.
  
• Попробуем практики работы с метафорами, парадоксальным, предельным, в том числе игрового характера.
  

Важной темой будет само мышление и вопрос о его будущем, поскольку каждой технологической революции соответствует свой формат

Что получат участники по прохождении курса:

• Знание истории развития прогностических техник
  
• Знание современных методик прогнозирования
  
• Представление о сценарных методиках прогнозирования, работающих с альтернативами
  
• Умение строить сценарии и применять их для принятия решений.
  

Сегодня выигрывает тот, кто готов к нетипичным ситуациям, открыт новому опыту, оригинально мыслит и предлагает нестандартные идеи.
Мы убеждены в том, что креативен каждый человек. Наша задача - помогать людям развивать свой креативный потенциал.

Темы и вопросы

• Креативность – ключевая компетенция будущего. Разбираем, зачем необходимо мыслить нестандартно, почему именно сейчас и какая от этого польза?
• Какой Я? Работаем с представлением о собственном креативном потенциале.
• Креативный тренажер. Осваиваем на практике техники активизации творческих ресурсов + практики управления эмоциональным состоянием, концентрацией внимания, физическим тонусом.
• Фабрика идей - главный блок модуля. Лучшие методики генерации идей, позволяющие играючи, быстро и эффективно оценивать задачу с разных сторон и предлагать большое количество оригинальных идей для ее решения.
  

Что получат участники по прохождении курса:

• Представление о креативном мышлении
  
• Понимание, как использовать креативный интеллект в жизни и в профессиональной деятельности
  
• Опыт применения разнообразных креативных методик и техник
  

Курс ориентирован на максимальную практичность и применимость в реальной жизни, поэтому уже в ходе обучения участники создают множество оригинальных идей и решают свои задачи.

Зачем:
Субъектный подход рассматривает мышление как ключ к свободе быть автором своей жизни. В нем мышление выступает инструментом по перестройке себя и окружающего мира в соответствии со своими намерениями. «Используй мышление, чтобы изменять реальность!»

Методика постановки задачи на мышление позволяет грамотно подготовить процесс начала мышления, превратить смутное беспокойство в четко поставленный вопрос. Ведь, как известно, хорошо поставленный вопрос содержит в себе половину ответа. Кроме того, правильно сформулировав задачу на мышление, мы сможем понять, какой тип мышления лучше использовать для решения этой задачи.

В ходе курса мы будем осваивать конкретные инструменты, но их глубокая отработка остаётся за рамками курса (нужно больше времени на то, чтобы они развились в навык). Основной метод, которое позволяет это сделать — постановка задачи на мышление.

Какие вопросы затронет:

• Знакомство с разными типами мышления в интерактивных упражнениях .
• Понимание, как можно сознательно удерживать свою мысль в рамках определенного типа мышления.
• Подводные камни и типичные ошибки, связанные с неточным применением своих типов мышления для разных задач
  

Что получат участники по прохождении курса:

• Умение ориентироваться в разных подходах к развитию мышления
  
• Формулировать проблему, ставить задачу на мышление
  
• Определять наиболее подходящий способ мыслить для выбранной задачи
  
• Использовать свои сильные и слабые места в мышлении, чтобы мыслить максимально эффективно.
  

По итогам курса вы сможете сами себе выдать рекомендации по развитию мышления и поймёте, как помогать в этом другим

Цикл семинаров по развитию навыка самоорганизации — способности управлять своим вниманием, поведением и мышлением. Будет полезен тем, кто хочет добавить в свою жизнь порядка и научиться смотреть на вещи с иного масштаба, тем, кто формирует свой путь в образовании — для учащихся и педагогов, детей и их родителей — для всех, кто жаждет действовать и оставаться открытым к росту своих способностей.

В результате курса вы:

• узнаете как избавиться от лени и пересмотреть свое отношение к происходящему
  
• получите простой и понятный в применении ключ к управлению своим поведением
  
• начнете мыслить стратегически и захотите самостоятельно планировать свою жизнь, открывая вокруг себя пространство для развития.
  

Четыре составляющих курса:
Первый — о правилах и способах ускорения вашего развития
Второй — о том, как развивать внимание и концентрацию
Третий — о навыках проактивного действия и стратегического мышления
Четвертый — о том, почему без развития мышления ничего не происходит