Это регулярные выездные погружения и постоянно действующая команда, которая их проводит. Проект существует с 2007 года.

Мы работаем с подростками и взрослыми, развиваем мышление, проживание. Развитие понимаем как целостное. Проводим 6 выездных тематических школ в год. Для каждой школы выбираем какое-то понятие. В группах решаем про него парадоксальные задачи, вечером — совместный процесс, направленный на переживание, который называется «проект». Проект бывает довольно разным: от театральных или психологически-тренинговых процессов до длинных игр на всю школу.

Важная часть школы — рефлексия. Мы ставим задачи и обсуждаем потом, что получилось, а что не получилось.
Самый кайф, что когда всё это вместе происходит, случаются всякие чудеса: получается контакт такого качества с малознакомыми и неожиданными людьми, как обычно бывает только с близкими. Это похоже на ощущение, будто собирается из кусочков зеркало.

Инструментально на школе развивается мышление, самонаблюдение и диалоговое общение.

Что такое культура? Интернеты пишут: «В настоящее время в философии, социологии и культурологии насчитывается более 500 определений культуры». Она для нас как вода: мы в ней живем. И как «рыба не видит воды», так и нам сложно понять, что же такое культура как целое. Поэтому тут есть место для школы, тут есть о чем подумать и что почувствовать.

Что нас в первую очередь интересует в теме? Выделили несколько базовых «растяжек», если не парадоксов, то постоянно действующих противоречий.
Нормы и обычаи — всё пространство жизни души. С одной стороны, культура говорит нам, как жить, что хорошо, что плохо, что и как делать. И в этом смысле у нее есть нормирующая функция: писанные и неписанные законы как бы определяют всю нашу жизнь, невзирая на наши индивидуальные желания. Но с другой стороны, культура — это пространство жизни души и сумма наших индивидуальных проживаний жизни, сплавляющихся в одно целое, и каждый в нее таким образом что-то вносит, а многие вносят и очень даже существенно — мы помним их по именам спустя тысячелетия. Как это сочетается между собой? Тут интересно подумать.

Время в культуре и культура во времени: прошлое как память, настоящее как жизнь, будущее как возможное. Культура собирает все наши представления о том, что было, что будет и что в принципе невозможно. Сама культура, сами эти представления при этом меняются.

Культура создает идентичность, помогает ее защищать. В то же время она не может жить замкнуто, все время привносит что-то извне (географически, временно, иномирно), и сама идентичность все время меняется.
Чтобы мыслить культуру, нужно удерживать во внимании субъективные впечатления, реальность внутреннего мира. И вместе с тем интерсубъективное, межличностное — то, что разворачивается между людьми. Но и социальное, обезличенное. И наконец историческое. Обычно не хватает «головы» видеть весь этот объем из четырех разнородных пространств и его влияние друг на друга.

Фокусом школы будет «субъект культуры». Тот «я», который способен влиять, играть с культурой, оставлять в ней следы, вносить осмысленные изменения. Каждый ли из нас таков, каждый ли может таким быть? Каждый ли хочет таким быть?

Любимая статья на эту тему: Теслинов А. Г. Андрагогика развития: базисные теоремы // Образование и наука. 2016. №4 (133). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/andragogika-razvitiya-bazisnye-teoremy

Кто мы? Мы на границе богемы и интеллигенции. Многие из нас работают в образовании, в IT, некоторые в науке (но, как правило, уходят из науки). Есть психологи и врачи-диагносты. Бывают театралы и кинематографисты. Есть филологи и социологи. Есть игротехники. Бывают печники :)