Забавно, сейчас многие меня знают, как такого пассионарного парня с предсмертным внешним видом и постоянно идущей деятельностью. Так вот, в 14 лет всё было совсем иначе.

В 14 лет я был таким типичным подростком-одиночкой. Слишком несоциальный, чтобы быть в центре компании и слишком социальный, чтобы не чувствовать собственную ущербность в сложившихся обстоятельствах. Знаете, всегда есть такой ученик в классе — неплохой (5-6/10), но оторванный. Я им и был.

Единственная открытая мне перспектива на тот момент — побегать в интеллектуальных поисках, потом по олимпиаде поступить "куда нужно", а на старости рассуждать о сложных материях и парочке лет студенческих приключений.

Жизнь пошла другим путём исключительно благодаря встрече с ЭШЭРом, затем Тайным Маяком и Метаверситетом в целом. Именно здесь я начал воплощать первые идеи, выходить в открытый мир — ошибаться, плакаться, рефлексировать и вставать заново (говоря честно, почти каждый мой проект заканчивался неудачей). И именно здесь удалось получить ряд важнейших вещей, в значительной мере сформировавших актуального меня:
1. Основы системного мышления и рефлексивности.
2. Готовность изменять среду вокруг (социотехнический подход).
3. Понимание, что единственный способ в полной мере обеспечить себя всем необходимым — создать новое.
4. Понимание, что создавать возможности важнее, чем поставлять счастье напрямую.
5. Применение некогда тихой пассионарности.

Объём моей благодарности не может быть выражен этим текстом, но... большое вам спасибо! Теперь вращаюсь, чтобы не допустить провала ваших искренних инвестиций.

Сейчас организую городскую школу японистики — проект с 30 приглашёнными ведущими высшего уровня, единственный в своём роде, с реальными как шансами на успех, так и ответственностью.

И я такой, 17-летний и устремлённый вперёд, благодаря трёхлетнему стажу как самостоятельной деятельности, так и участия в событиях Метаверситета. Обычная школа не предоставит таких возможностей никогда.

Что происходит со мной, когда я попадаю на ЭШЭР? - Радость! Буря! Состояние Реальности, потока. Составляют это ощущение люди, находящиеся вокруг, задачи, которые мы решаем, место – берег Ладожского озера, ситуативная игра, в потоке которой мы находимся на протяжении Школы. Меня часто спрашивают, что такое ЭШЭР и зачем я туда езжу. Формально можно выделить две части, которые вообще-то слиты в одно: это эмоциональная и интеллектуальная составляющие.
Под интеллектуальной составляющей я понимаю решение задач, во время которых шестерёнки мозга скрипят, но чем дальше – тем активнее они начинают крутится и работать. Происходит усвоение необычного для многих способа мышления. Задачи – они парадоксальные – мне в самом начале вообще не понятно было, о чём и для чего – построение миров, которые оторваны от нашей реальности, придумываение механизмов действия того или иного феномена (например, как развивается индивидуальное сознание в мире, где отсутствует внутренняя речь).
Эта интеллектуальная деятельность идёт на фоне эмоционального океана: команда, с которой ты чувствуешь одно направление, отношения между людьми – какие-то другие – более близкие, тёплые, открытые, нежели в повседневности, несмотря на то, что многие из приехавших на Школу – едва знакомы. Проект – это мероприятие, которое обычно происходит вечером, это про эмоции, про погружение в себя и в других. Это ситуация, состояние в которую погружаются игроки и делают в ней важные для себя решения, выборы. При том, что масштаб этих решений – не рамки игры или Школы. Выборы, сделанные на Школе переносятся на жизнь. Школа мне помогает осознать себя, лучше понять, определить, что я хочу, что мне нужно. Школа – будто фотолаборатория : проявляет снимки, проявляет наклонности, таланты, способности. ЭШЭР ведёт к саморазвитию, к обретению широты взгляда.
Для меня эта осенняя школа была про безграничность. Я поняла, что многие границы – только у нас в голове, их видим и часто строим для себя мы сами. Есть общение без границ – не в том смысле, что его много, а в том, что другой человек, как и ты сам – безграничны. И ваше общее пространство – тоже безгранично. Можно общаться, не закрываясь в себе. Общаться, представляя, что у вас нет тела – общаться непосредственно своими сущностями. Достаточно себя представить облаком, океаном и погрузить в себя собеседника, или наоборот. Или слиться двумя океанами и перемешаться. И то, что есть в этих океанах – неисчерпаемо. Сущность не зависит от паспортного возраста, рода деятельности или интеллектуального уровня.
Если переместиться в наш плотный мир, то очень действенный способ для развития, используемый на ЭШЭР, -деятельностная рефлексия. Это постановка личных задач на время школы и сознательный путь их решения. Например, у меня никак не получается говорить так, чтобы люди понимали мою мысль. И вообще я боюсь публичных выступлений. Я ставлю себе эту задачу: излагать мысли в понятной не только для меня форме и не бояться публичных выступлений. Потом я анализирую, что мне необходимо для этого. Например, в публичных выступлениях мне важна поддержка группы, мне нужно знать, что материал, который я докладываю, - это не моё личное понимание, а наше общее с группой. В таком случае для решения этой задачи я могу останавливать группу на промежуточном решении и проговаривать, что и как я поняла.
ЭШЭР расшифровывается как Экспериментальная Школа Эволюционного Развития. Я чувствую, что эволюционирую.

Я предприниматель и мне приходится иметь дело со вчерашними выпускниками у которых хорошие дипломы, огромные амбиции и которые при этом абсолютно беспомощны в решении повседневных задач. Ведь в жизни задача часто не выглядит как задача. Цель, критерии успеха, ограничения, ресурсы - про всё это нужно понять самому. А ещё согласовать своё понимание с клиентами, коллегами и руководством.

Я хочу, чтобы мои дети состоялись не только как специалисты, но могли самостоятельно формулировать жизненные цели и выбирать способы их достижения. То есть, были само-стоятельны, были свободны.

Что я увидел на ЭШЭРе... Дети решают парадоксальные задачи, которые звучат примерно так: построить Мир в котором... и дальше некие весьма странные ограничивающие условия.

Решение задач такого типа вынуждает помыслить, смоделировать целый мир во множестве аспектов. Согласовать друг с другом эту модель. И уже в этой модели сконструированного мира найти решение.

Для решения таких задач нужно быть немного фантастом, немного учёным, немного социологом, немного конструктором. Способность мыслить "мирами" - это очень крутая способность, которая может стать ключевой в победившем VUCA мире.

ЭШЭР - это уникальное явление, которое пока недооценено, а кого-то сильно пугает, особенно тех, кто ностальгирует о стабильном мире и искренне считает, что существуют единственно верные работающие, хорошо известные жизненные и образовательные стратегии для их детей.